文/冯炜光
清朝龚自珍说过：“欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化”。其深刻的教训，港人在年时，感受甚深。
香港自回归以来，由于有“教协”这座大山令教育改革寸步难行。 2012年时更有中学生上窜下跳，污蔑国民教育，令2012-这7年间的香港中、小学生没法受到正确的教育，没法培养正确的民族观。
年，黑暴全面攻击任何象征我国的事物，国旗多番受到侮辱，令人发指。连来自广东江门，分店遍布全国的“喜茶”，其在太古城的分店，也不能幸免。
正确的历史教育对年轻人如何看待，至关重要。故今次在台湾也特意去了重庆南路的书店翻阅高中生的教科书。
笔者买了由8位来自台湾各地的高中老师合编的《高中历史复习周记》，这可以说是台湾高中生学习历史的“鸡精书”。另一本则是《历史考科历届试题总览》，收录了过去5年历届试题。这两本书都是根据年台湾的课纲而修订的，台湾称之为108课纲，因为台湾习惯的纪年，是以1911年为起点的。而《历史考科历届试题总览》内也写着：必修科目“历史”（普高部分），可见历史是必修科。
在台湾重庆南路买到的《歴史歴届试题》和《复习周记》。 （作者供图）
笔者当年念中学也很喜欢以历届试题（past papers）作“实战”练习，这也是笔者最后成功考入香港大学的原因之一。笔者随手翻到109学年度试题（即年）的第1部分：选择题第16题，有下面字句：
1661年郑成功“攻打台湾”，有记载提到：当时，有的原住民欢迎郑成功，甚至追随汉人对荷兰人作战……
读者一定能看到问题所在。 “攻打台湾”？笔者小时候学到的是“收复台湾”。其出发点是：台湾是中国的，只是因为明末清初巨变，荷兰人乘机窃据，故郑成功以中国人身份光复台湾这我国宝岛。但在今天台湾的公开试试题内，郑成功却是“攻打”。
另一个问题是：原住民VS汉人。郑成功及其麾下是汉人，而台湾则是原住民的。这种“你我”之分，令考生有不同的身份认同。这和我们一贯强调“各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体”迥异。这是否属于“去中国化”？
至于上述历史“鸡精书”，在第1部分：导论、多元族群社会的组成。这部分讲述台湾族群形成，起迄年份是1627年至年。相信这是根据台湾当局课纲而来，即教导台湾高中生，台湾只有400年历史。
根据台湾当局课纲描述的台湾歴史，只有400年。 （作者供图）
在该书第4部分：与社会，笔者终于见到中国的内容，起迄点是秦汉至清朝。然而同一跨页内，中国是与日本、韩国和越南并列的。
把中国与亚州其他并列。 （作者供图）
该“鸡精书”第11部分是模拟试题，第14题选择题，考的是“中国（历代）对外贸易的重心主要呈现何种转移现象”，答案有A 、B、 C、 D，是四幅中国地图，这是雄鸡状的中国地图，即现今中华人民共和国的地图，图下端有海南岛，但独缺了台湾。
这条模拟试题的中国地图，缺了台湾。 （作者供图）
从上述的历届试题和“鸡精书”看，台湾课纲向高中学生灌输“本土、去中国化、把中国历史当外国史、台湾历史仅4百年”等等观念。
在这样的氛围下，台湾的年轻考生会如何看待“自己是中国人一份子”、“台湾和大陆历史的联系”等议题？台湾年轻人又会如何看待我国统一大业？如何看待中华民族伟大复兴？
（作者为香港特区政府前新闻统筹专员、全国港澳研究会会员）
（原文 《万里冯论政｜台湾纪行（4）——高中历史教育》 ，刊载于点新闻官网，略有修改）
网上有关微信小程序辅助(详细开挂教程)-哔哩哔哩" data-original="https://www.baike112.com/css/1.jpg" />