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动物游戏之谜

在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着?走钢丝?和?倒立?的把戏;它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地它们是在打架吗?

在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去它们是在表演吗?

在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风.以便像船帆似的.让大风推着它们，得意洋洋地?驶?向海岸。靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动露脊鲸又是在干什么呢?

动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的?游戏?，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。

研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。

单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳;猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。

战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害;研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。

操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙?踢?草球。

近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。

生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?对此，研究者有着不同的看法。

著名的黑猩猩研究者珍妮?古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种?技能?，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为?演习说?，基本观点是?游戏是生活的演习?。

有一些科学家不同意?演习说?。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了?自我娱乐?，而?自我娱乐?是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的'天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种?自我娱乐?的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为?自娱说?。

不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯?特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔?阿特曼等提出一种引人注目的新假说?学习说?。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，?捉迷藏?和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

美国爱达荷大学的约翰?贝叶和加拿大动物学家保尔?赖特认为，游戏不仅是学习，而且是?锻炼?。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从?实战?出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出?锻炼说?来补充?学习说?。

这几种假说，哪一种更有道理?动物的游戏，究竟是为了?演习?，为了?自娱?，为了?学习?，还是为了?锻炼研究者们各执己见，众说纷纭。而且，目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。英国动物生态学家罗伯特?亨德指出：动物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，它既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人捉摸不透。亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。

此文是本单元的第一篇课文，是篇思路清晰、内容生动、篇幅不长的科普文章。学习本文首先要了解基本内容，接受科学知识，其次要理清思路，把握结构，并能体味语言特点。学生学到知识的同时，也能产生探索的强烈愿望，并培养其阅读分析的相关能力。

本文给我们介绍一个新的科学观点：傲慢地生活在地球上的人类，曾认为只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。?战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。厮打?表现动物战斗游戏的?激烈?和动物行为的特点。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。

教学本文，教学重点是让学生理解文章内容，了解科普文的基本结构。不仅要让学生注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。学习科技文的写作，尝试写简单的科技小论文。

本文的教学难点是体会科普文中蕴含的丰富的人文内涵，要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。同时提倡学生多阅读科普书籍，观看科普方面的影视，培养学生的科学意识。

永川野生动物园一日游介绍

长春市动植物公园位于长春市区中心，占地面积74公顷，其中水面面积8.8公顷，建筑面积0.8公顷，是以动植物保护和观展为主要社会职能的专类林园，同时担负有野生动植物科普宣传、保护教育、动植物科研、地震宏观观测、休闲娱乐等功能。

长春市动植物公园始建于1938年的日伪时期，称为“新京动植物园”，俗称“老虎公园”或“南岭动物园”，号称“亚洲第一园”。1945年日本投降时将园内狮、虎等大型猛兽全部毒杀，其他动物亦因无人饲养而饿死。国民党占领长春期间，公园成为国民党军队的练兵场，园内设施和树木遭到毁坏，一座盛极一时的公园变成断壁残垣、蒿草丛生的一片废墟。

由《大家来逛动物园》引发的科普绘本书籍阅读思考

重庆永川野生动物世界适合小朋友玩。有各种动物可以参观，还有儿童游乐设施可以玩。游玩面积比较大，游玩设施也比较多。那么怎么去野生动物世界玩呢？

1、游玩指南

重庆野生动物世界景区是2000年经国家林业局批准的西南地区主题公园，是集野生动物保护、驯养繁殖、生态旅游、科普教育、动物救护、休闲度假为一体的大型生态旅游公园之一。园区地理环境优越，青山环绕，园区湖泊相连，水域面积800多亩。熊猫山、白虎山、凤凰山设置在三座山中，四周环湖碧绿，与四季气候温和、郁郁葱葱的长林山相对。是近期国内野生动物繁殖和观赏环境之一。

重庆野生动物世界引进了来自五大洲14个国家的430余种、3万余只珍稀野生动物，其中国际公约附录一、二国家重点保护动物260种、1万余只。珍稀野生动物30多种，包括：世界上不超过3种，数量稀少的胡锦、银虎、白虎，以及引入中国大陆的安吉尔瞪羚、麋鹿、灰沼狸等。同时，重庆野生动物世界拥有长颈鹿、火烈鸟、鸭子、美洲狮等动物种群36只，分别为300只、1000只、20多只，居全国之首。

重庆野生动物世界动物种类丰富，动物种群数量庞大，推动了西南地区生态研究的规模化，成为中国西部野生动物物种基因库和动物繁殖研究中心之一。

2、游玩攻略

去重庆旅游的最佳时间是春天和冬天。夏天炎热，秋天多雨，不适合旅游。

早上八点半去永川，一个小时左右到达永川重庆野生动物园。乘坐观光车在猛兽区观看动物王国，欣赏老虎狮子豹子熊、澳洲袋鼠等珍稀动物。午餐后散步看珍稀动物，漫步重庆永川野生动物园步行区，观看灵长类大型食草动物两栖海洋动物，天鹅红鹳火烈鸟等。此外，还可以免费观看各种动物表演：鸟类表演海狮表演猛兽表演。下午17:30返回重庆，结束旅程。

3、游玩贴士

严禁私自投喂动物；

衣着鲜艳的游客不要在兽王之国过多走动，以免刺激动物；

公园内湖泊较多，禁止入湖；

夏季旅游天气炎热，建议游客服用消暑药物。

提到科普书籍，家长们普遍的反应是学习科普知识特别好，但又担心内容深奥专业，学术化、枯燥的文字，成人读起来干瘪，孩子读不懂、没兴趣。其实，现在有趣又浅显易懂的科普书籍很多，下面就从从浅到深一一推荐。

子谦两岁后就经常跟同龄小伙伴们一起去逛自然博物馆、科技馆和动物园，孩子们天生充满好奇心，对各种新鲜事物经常会问家长各种“为什么？”家长这时就可以共读有趣味的科普绘本。

一、《大家来逛动物园》

有着25年动物饲养员经历的阿部弘士创作的《大家来逛动物园》很独特，边学边逛“动物园”，探秘41种动物真实的生活，“读起来很有趣，走进去很快乐！”，让读者从头笑到尾，也让孩子感受到更多生命的力量。

作者是在思考自己真正想做什么时，回忆起童年在南瓜田跟一只虫子的对视，决定去当一名动物饲养员。“唯有热爱可抵岁月漫长”,25年饲养员生涯，作者与动物们朝夕相处，视动物为生命。他爱动物，也了解动物。书中的内容立意有趣，还有诸多有意思的发问和延展，引发孩子思考，寓教于乐。

子谦现在处于识字敏感期，内文中颜色突出的动物名称文字，孩子不识字也能按图对应，让他享受自学识字的成就感。这是我发现这本书的另一大好处。

如果孩子特别想看真实的动物，但又不方便去动物园的话，还推荐科普视频短片《如果我是一只动物》，几分钟一集，适合小朋友观看。

二、《如果你有动物的鼻子》系列

《如果你有动物的鼻子》系列不同于其他单纯去展示画面、介绍知识的科普书籍，这套书有着脑洞大开的内容，它的“变身”设定十分新奇，将动物的器官或者部位嫁接在人的身体，通过画面配合加强孩子的代入感，换个角度去认识这些器官和部位。

书中有真实的动物局部照片细节和一些知识小揭秘，而且每册书的最后又回到孩子自己本身，让孩子了解自己的器官和部位也有大大的用处，而且认识到是最适合自己的。

类似这种独特内容设计的还有《猜猜谁会赢》系列，它采用了独一无二的对战式情景设计，13本书介绍了26种相近动物的小百科，从体形、身体结构、速度、灵活性，到捕猎技巧、生活习性、智商，设想了两种动物狭路相逢后的对战情景和结果，还有些五花八门的小趣闻，让人捧腹。

三、《 How & Why 美国少儿百科知识全书》

这套书是美国最经典的少儿百科全书,被誉为“为儿童准备的的科普读物”。每两页就构成一个独立的阅读单元，这种设计即使刚入学的低龄儿童,也会集中精神阅读。

这套书除了经典图文之外，内容设置也很灵活，能够培养孩子的发散思维，部分书还有实验部分，既提升了孩子的动手水平，也加深了书中科普知识的认知。

孩子们都特别喜欢动作尝试，对于科普书籍里提到的实验操作，可以尽量多去尝试体验，还可以留存孩子实验的记录和照片，这将会是孩子科学成长之路的美好记忆。

四、《DK幼儿百科全书》系列（最重要的动物、最重要的事）、《DK儿童动物百科全书》

DK系列的书籍已是众所周知，其知识体系非常强大，覆盖地球、地理、动物、人类、人体以及杂识等六大板块，可以当工具书用，也是学前空白的补充。

五、《最美法布尔昆虫记》

这套最美的法布尔昆虫记也是低幼到小学孩子都很适合，日本文学大师小林清之介优美清新的讲述，配上松冈达英等生态画家逼真的绘画，自然景观美不胜收，科普性细节描绘详尽，怎么看怎么完美。

喜马拉雅上配套的音频也非常好听，子谦和姐姐都非常喜爱。

六、《远行》

《远行……》是一本震撼人心的科普绘本作品。用唯美的插画和趣味的语言为读者真实地展示海洋、天空和陆地上多种动物的迁徙习惯，介绍了它们觅食、交配、产卵和天敌等相关知识，并介绍人类活动对动物产生的种种影响。

这是一本会让小朋友觉得好看不枯燥的科普绘本，也是一本会让孩子嘴巴大张的绘本，更是一本让孩子快速了解动物迁徙的绘本。阅读本书，跟随动物的脚步感受探险般的奇妙旅途，让孩子在学习科学知识的同时了解大自然中物种的多样性，培养保护大自然的意识，体会生命的顽强之美。

我以前看过一篇美文写大马哈鱼洄游，书中很多动物都可以是孩子高年级写作的绝佳素材。

七、其他科普系列推荐

《小小牛顿幼儿馆》、《小牛顿科普馆》、《法国巨眼》系列

这些书从生活化的内容入手，搭配生动、活泼、精美的插画吸引孩子阅读，让孩子在不知不觉中拓展知识领域、启发思考与创造能力。

《神奇校车.图画书版》

《神奇校车》是一套将奇特想象和抽象的科学知识完美融合的科普绘本,情节惊险刺激,语言生动爆笑,对话童稚可爱,知识却清晰严谨,展示了一种新奇的、迷人的、另类的自然科学教育方式。

《环球少年地理》精选集

美国《国家地理》少年版,与以往的科普读物不一样,它是一场视觉的盛宴,注重的是我们赖以生存的美丽地球;它是一场绝美的旅程,你只需要徜徉其间便会被打动;它还是一堂生动的自然课,让孩子沉浸在兴奋、激励的真实经历中,点燃他对这个世界的好奇心。不管是大人还是孩子看过都会很长见识。

八、《 BBC 生命的进化》

这套30万字的书，作为 配套BBC 纪录片的科普读物,系统完整地探索了生命的奥秘，精美和详实的文字，适合跟孩子共读或小学阶段自主阅读。

九、最后的彩蛋

我最近在学习0-6岁家庭蒙台梭利教育，开篇就提到孩子的大脑发展、吸收性心智和与生俱来的生命潜能。

孩子是独立的个体，孩子的学习方式与成人截然不同，他们有自我构建、自我发展的能力。当孩子在轻松、愉快、自然的情况下进行日常生活活动，孩子的吸收性心智能得到更完美的发展，他们不断构建自己，不断成长。

孩子的大脑发展非常迅速，并且用进废退，所以他们从小接触和强化了哪些知识信息，他们的大脑就会有那些对应的发展。

从小就接触科普书籍并且不断拓宽深入的孩子，思维将更开阔，博学多才，能正确、自信地面对未知，遇事镇定，不会迷信、慌乱、盲从。而且孩子的好奇心、想象力、批判性思维甚至哲学思辨等能力都有所培养，这将会让孩子在未来有更多的竞争力和选择权。

最后补充提一个误区，家长与孩子共读科普书籍时，千万不要去旁敲侧击地想去考孩子，看孩子到底对知识掌握得如何？这样其实反而容易起反作用，打击孩子的阅读积极性和内驱力。

科普知识点繁多，哪怕孩子看了书后没有记住什么知识，都是可以的，孩子也许更多是通过阅读好奇心得到满足，享受了充实愉悦的阅读过程。我们要允许孩子自然、自由地去阅读，沉浸其中的过程，其实孩子就在积累沉淀，成就自己。

关于“动物园里的动物都会玩些什么？”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！